martes, 20 de diciembre de 2016

Bádminton

Ayer fue nuestra última clase de esta asignatura, pero no por ello significa que la peor, todo lo contrario. Contamos con la presencia de Antonio Rodriguez y Fernando, de BLAD FLAY JAÉN, y nos contaron un poco más sobre este deporte.


Nace en India en 1875 y se introduce en Europa por medio de Inglaterra. En 1971 llega a España por Vigo.  Jose Carlos Cámara fue quien implantó el bádminton en Jaén, mediante el aula. En la actualidad, en Jaén, concretamente en el pueblo de Arjonilla,se encuentra el equipo que esta en el puesto número 8 en España, gracias a otro profesor que lo introdujo y que fue creciendo hasta formar allí la mejor cantera de bádminton española. Tenemos unos 8000 licenciados en España, una baja cifra y lo que se puede considerar un deporte limitado, en comparación con otros países.
El bádminton es el deporte más rápido del mundo, llegando un volante a coger la velocidad de 493 km/h en un remate. Como detalle curioso, decir que los grandes dominadores del bádminton son los asiáticos.

Reglamentación:

La pista mide 6'10 m de largo contando los pasillos de dobles y 5'10m la zona de juego de individual. De largo mide 13'4 metros. Además el campo cuenta con una linea antes de llegar al final que delimita el saque en dobles, y a su vez tiene dos rayitas entre esta línea, una a cada lado a una distancia media, la cual nos sirve para probar la rapidez del volante. Si al lanza el volante llega al espacio limitado por estas líneas, el volante y su velocidad son correctos. Si nos pasamos, nos indica que la velocidad del volante es demasiado rápida. Para solucionar esto se pican los volantes. Como regla hay que decir que si se pica un volante, ya hay que picarlos siempre durante el juego. También hay que tener en cuenta que la velocidad del volante puede variar por la altitud a la que  nos encontremos: a más altura, más velocidad; cuanto más cerca del nivel del mar, más lento.





La altura de la red debe de ser de 1'55m, aunque se permite hasta 1'52m; pero siempre habrá en partidos oficiales jueces que miden la red y si está fuera de estas medidas el partido no se podrá jugar.


Por otro lado destacar que podemos encontrar dos tipos de volantes:

-De plástico: se suelen usar para la iniciación, y se forman por una cabeza de corcho y el resto del material entero de plástico.




-De pluma de ganso: como detalle saber que tienen que ser 16 plumas del ala izquierda del ganso para que pueda girar correctamente. Se usa para torneos oficiales




La raqueta:  si es una raqueta de jugador puede pesar unos 100/110 g. Si es de iniciación 85 g. Podemos encontrar distintos tipos de raqueta:
- más ofensiva: el peso estará en la cabeza de la raqueta
-más defensiva: el peso estará más nivelado





Los principales golpes son los siguientes:


1) Clear: golpe defensivo. De fondo a fondo. Se podría definir como globo potente hacia el fondo de la pista que busca alejar al contrario de la red. Se considera golpeo defensivo, aunque en algunas situaciones también se le puede considerar ofensivo. Es un golpeo cuya principal función es responder a los volantes lanzados a mucha altura.

2) Drop: de fondo de pista a la red. Este sería un golpe de trayectoria descendente, justo en la red, pero se realiza desde el fondo de la pista. También se le puede denominar dejada alta o rápida. Aquí el adversario que te ha lanzado el volante ha una altura considerable se espera con un remate, queda sorprendido al recibir el volante muy cerca de la red.-

3)Lob: corta o levanta el "drop". De red a fondo. Se define como:golpe de trayectoria ascendente hacia el fondo de la pista, que busca alejar al contrario de la red. Debe ser un golpe fuerte para que el volante gane altura. Se utiliza en respuesta de una dejada o un remate.



4)Dejadas: de red a red. Golpeo que se realiza con la raqueta totalmente paralela al suelo. Es golpe para conseguir que el volante caiga justa al lado de la red.


5)Drive: golpe ofensivo. De fondo, al ras de la red.Se trata de un  golpe de trayectoria horizontal y larga. Es golpe que se ejecuta entre la cadera y la cabeza, es un golpe ofensivo, pasa muy cerca de la red con una trayectoria paralela al suelo.




6)Remates:  Se diría que es un golpe de trayectoria descendente y rápida para ganar el punto. La raqueta golpea el volante de arriba abajo, con un ángulo de caída que dificulta la respuesta del jugador adversario




La duración de un partido es de 3 sets al mejor de dos, de 21 puntos cada uno, y con diferencia siempre de dos puntos. A los 11 puntos se hace un pequeño descanso para recupera. El tiempo es muy relativo, ya que depende de muchos factores, pero un partido de profesionales suele durar entre 45/75 minutos.


El saque puede ser par(derecho) o impar(izquierdo) de la persona que saca. El saque siempre es cruzado. Se debe posicionar la cabeza de la raqueta por debajo de la 1ª o 2ª costilla, mas o menos. El saque se hace por sorteo, y se puede elegir sacar o escoger lado del campo. Podemos encontrar dos tipos:
-corto
-largo



Podemos encontrar diferentes categorias:
-Individual masculino
-Individual femenino
-Dobles masculino
-Dobles femenino
-Mixto

En el caso de los niños, no hay modalidad de distinción hasta los 11 años. La altura de la red en este caso es de 1'3m, y se juega a media pista.


"Mini partido" que nos ofrecieron Antonio y Fernando:



En este video podemos ver a un compañero de clase jugando contra Antonio:




Para finalizar esta entrada, decir que hemos aprendido a apreciar un poco mas el bádminton. Que aunque digan que es un deporte de playa, de tranquilidad ... con esta clase hemos aprendido todo lo contrario, que es un deporte muy duro.

Y para todos mis compañeros recordarles que estamos invitados todos, y todas las personas que leen el blog también,  a los partidos de semifinales de fase de ascenso a primera, el día 7 de enero por la mañana en la Salobreja, que se disputará entre el BadFlay y el Granada. 




lunes, 19 de diciembre de 2016

Torneo Navidad de Kin Ball

El pasado domingo tuvo lugar otro edición del popular torneo de navidad de Kin Ball en Martos.
Para los que no lo conocéis,  el Kin Ball es un deporte que se crea en Canadá en 1986 por Mario Demers, un profesor de educación física, con el fin de eliminar los individualismos en el deporte, fomentar la interacción positiva y la cooperación entre los miembros de cada equipo. 
En un partido de Kin Ball participan tres equipos de 4 jugadores, en un campo cuadrado de 20 x 20 m. Los equipos deben ser mixtos y estos se distinguen por petos de colores. Cada color representa un valor: 
Negro: contra el racismo
Gris: por la expansión por el mundo
Rosa: por la integración de la mujer

El balón (1'22 m de diámetro, menos de 5kg) se pone en juego por uno de los equipos, mediante un saque en el que intervienen siempre los 4 jugadores. No se podrá golpear la pelota hasta que todo el equipo esté en contacto con el balón en cada jugada. Además, siempre se atacará al equipo que vaya por delante en el marcador.
El tiempo de juego varía según el tipo de competición, estando dividido en periodos que gana un equipo cuando llega a 13 puntos.

El objetivo del equipo que realiza el saque (atacante) es lanzar el balón intentando dificultar al máximo la recepción para conseguir que el balón toque el suelo. El equipo atacante, antes de lanzar el balón nombra a uno de los otros 2 equipos diciendo "Omnikin" y el color del equipo al que ataca, que deberá interceptar el balón. El objetivo del equipo en recepción es evitar que el balón toque el suelo y, una vez conseguido, organizar rápidamente su saque. El balón puede ser recibido y conducido con cualquier parte del cuerpo. El balón se puede desplazar por el equipo atacante dentro de los límites de la pista antes de realizar un nuevo saque.

El sistema de puntuación asegura que todos los equipos puntúen, ya que si un equipo comete falta, los otros dos puntúan. Esta paridad en el marcador posibilita que todos los equipos estén implicados en el partido hasta el último segundo.

Aquí podemos ver algunas fotos  y video del torneo de esta sábado con algunos alumnos de nuestra clase y nuestro profesor Amador:













¡No lo dudes y apúntate en el siguiente torneo!





viernes, 16 de diciembre de 2016

Torneo de Bádminton-Martos

Mañana habrá un torneo de bádminton en Martos, y aquí tenemos un mensaje para animarnos a participar de Pablo Abián, un jugador de bádminton que ha participado en los Juegos Olímpicos en tres ediciones, medalla de plata en los Juegos del Mediterráneo en 2013 y medalla de Oro en los Juegos Europeos de Bakú en 2015. Catorce veces campeón de España, y un claro ejemplo a seguir en este deporte.  
   




¡Vamos a participar!

miércoles, 14 de diciembre de 2016

3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

Hoy nuestro post, va dedicado a todas aquellas personas con algún tipo de discapacidad.

La última clase de Juegos y deportes fue dada por Marta Torres Pareja y fue relacionado sobre este tema:

2 de cada 100 niños tienen alguna discapacidad. Pero ¿qué términos generales hay que usar con estos niños? Hay muchos términos como deficiente, discapacitado, anormal, etc, que pueden sonar de manera despectiva, por lo cual es más adecuado usar palabras como: diversidad funcional, personas con alguna discapacidad, personas con..... y el tipo de dificultad, etc. La mejor manera es llamarle como personas con capacidades diferentes.

Llevando esto hasta el campo de la Educación Física, nos centramos en que tiene que existir un "Deporte inclusivo" y podemos mirarlo desde distintos puntos:

-Sanitario: En otros países están mas avanzados, pero en España en ese tema estamos atascados , aunque se esta luchando para  poder avanzar y mejorar.

-Competitivo:  Personas con limitaciones, con adaptaciones, hacen lo mismo que todos. Ellos también quieren superarse, pero si es verdad que les cuesta más , por lo cual tiene más mérito aún. Hay que destacar que en este tema solo conocemos deportistas famosos como Cristiano Ronaldo o Messi, pero ¿por qué no conocemos a deportistas paralímpicos?. Teresa Perales y David Casinos , son dos grandes pruebas de superación


-Recreativo (proyectos sociales): ayudan a muchas personas a poder hacer deporte mediante fundaciones, proyectos, etc. Un ejemplo es la escuela AFA (Toledo)  que realiza actividades físicas adaptadas para trabajar cualquier tipo de deporte. Esto provoca una mejora de su autoestima, de superar limitaciones, y además provoca en muchos casos concienciar a gente que no tiene discapacidad, ya que pueden participar de muchas maneras.
Un ejemplo es que estas personas participen en la Spartan Race, una carrera de obstáculos que se preparan para poder realizarla, y algunas personas se ponen cintas en los ojos u otras opciones para ponerse en la piel de una persona con algún tipo de discapacidad.



-Educativo: cualquier persona tiene derecho a formarse en cualquier ámbito, y también en el deportivo aunque tenga algunas dificultades. Hay que tener las mismas normas y las mismas leyes de apoyo. Lo más importante de todo es que todas las personas que se dedican a la docencia sepan sobre discapacidad para no aislar a estos alumnos. ¿Qué pasa cuando llegamos al aula y nos encontramos a un alumno con discapacidad? Pensamos en problemas, en los padres, en la falta de información, etc.
Hay que integrar a los alumnos de estas características en la educación física, ya que pueden realizar muchas cosas, por que no es "una asignatura solo de salir a correr".
En este sentido hay una falta de inclusión hacia estos alumnos, por lo que hay que dejar que hagan cosas, que en medida de lo posible hagan lo mismo que los demás alumnos, con los mismo objetos, o trabajando los mismos músculos, etc. Habrá momentos en los que haya que sustituir la clase por una terapia de apoyo, pero no siempre.

Los padres muchas veces también son un problema ya que son los primeros que piensan que su hijo no va a ser capaz de hacer esta asignatura. Por ello hay que convencer a los padres.

Sabemos que la inclusión en el aula es algo difícil, pero que poco a poco podemos conseguirlo. El primer paso es evitar no concienciar a los niños desde pequeños de que todos somos iguales y que a la vez todos tenemos muchas cosas diferentes. Un claro ejemplo de que los niños tratan por igual a los demás niños, independientemente de si tiene alguna discapacidad o no, es este video: 


Nunca podemos olvidar que los alumnos a los que nos dirigimos hay que tratarlos con comprensión, percepción, ejecución, atención, que exista interrelación con compañeros y profesores, y muchas más.

¿Quién posee ACNEAE?

-Alumnos con problemas de desarrollo
-Alumnos con acoso escolar
-Alumnos con sobredotación

Podemos encontrar por un lado las necesidades educativas especificas: trastorno leve o discapacidad, una incorporación tardía, problemas personales, etc.
Por otro lado tenemos las necesidades educativas especiales, con atención y apoyo específico. Estos alumnos a los 21 años se van a una escuela especializada.





Con estos tipos de alumnos tenemos que hacer adaptaciones curriculares significativas y adaptar los contenidos. Además en un colegio para la realización de educación física hay que tener en cuenta más factores como las infraestructuras, la falta de información de los padres, una practica docente en la que no se permita un "no" , si no que siempre se diga que si se puede, intentar convencer a los propios alumnos, etc. Por otro lado siempre hay que intentar mantener un entorno favorable, intentar que todos los alumnos se relacionen entre si, además de tener un equipamiento adecuado para cualquier tipo de situación. Pero para los docentes una de las cosas mas importante es modificar la metodología de la tarea. Aquí algunas orientaciones metodológicas:

1.Simplificar las tareas, fraccionando la enseñanza en pequeños pasos
2. Aportar información concreta, simple y organizada
3. Actividades motivadoras
4.Favorecer el éxito en las actividades
5. Utilizar refuerzos (visuales, verbales, kinestésicos)
6. Dar más información visual que verbal
7. Eliminar las fuentes de distracción del entorno
8.Atraer la atención sobre la acción motriz
9. Dar feedback después de la acción para reforzar positivamente
10. Establecer limites y reglas de comportamiento

Teniendo un proceso con diferentes fases de adaptación, y siempre con información y análisis de la tarea, podemos hacer una adaptación a cualquier tipo de actividad.



Si nos paramos a hablar de discapacidad podemos encontrar muchos tipos, pero a continuación os vamos a informar de algunos tipos:

La ceguera puede ser parcial (ver manchas, colores, algunas formas) o total ( no ven nada). Consejos: utilizar representaciones gráficas, o que el ciego pueda palpar la actividad tocando a un compañero, etc. Por ejemplo como ya vimos en un post anterior, podemos adaptar haciendo deportes como el "Goalball".

La parálisis cerebral: No es una capacidad cognitiva, si no que es una discapacidad física. En esta discapacidad nos podemos encontrar dificultad con relaciones interpersonales, baja autoestima, baja motivación y inmadurez emocional.

Discapacidad intelectual: 
-A nivel motor: pueden mostrar trastornos articulares y musculares, trastornos respiratorios, cardiacos y renales, la condición física es inferior a la media, tienen un desarrollo psicomotor más lento  y tienen problemas a nivel perceptivo-motor.
-A nivel cognitivo y del lenguaje: dificultas en la expresión y reconocimiento de conceptos, dificultadas en el reconocimiento de palabras complejas y tienen un lenguaje pobre y con estructuras simples.
-A nivel socioafectivo: precisan supervisión y apoyo, tienen falta de iniciativa y autocontrol, pueden presentar alteraciones del carácter,  y suelen manifestar un mayor rechazo al fracaso.


Para más información podéis acceder a la página de Aedafa : http://www.dafaweb.es/.


Después de la clase teórica, Marta nos dio una clase práctica muy diferente a la que estamos acostumbrados: nos pusimos en la piel de personas con algún tipo de discapacidad y jugar a juegos de esta manera. Fue una sesión muy práctica ya que nos sirvió para poder tener una idea si el día de mañana tenemos algún alumno con estas características en el aula. Algún ejemplo de lo que hicimos:

Fútbol: piernas atadas con una cuerda, manos metidas en la chaqueta, etc.
El matar: piernas atadas, ojos tapados (con otro alumno de guía), pelota con cascabel, etc.





Y para terminar acabo con una frase que nos dijo Marta:
"No es ver para creer, si no CREER PARA PODER VER"

jueves, 8 de diciembre de 2016

Torneos de Navidad

En esta entrada os dejamos los distintos torneos que se celebraran en Navidad de muchas de los deportes que hemos visto hasta ahora en clase, y también la hoja de inscripción.
El plazo de inscripción es 5 días antes de cada torneo.












Vamos y ¡anímate!


sábado, 3 de diciembre de 2016

Floorball

El deporte que hemos conocido esta semana ha sido el Floorball, un deporte que tiene su origen  en 1950 y surgió como una práctica derivada del Bandy (deporte similar al hockey sobre hielo). Se practicaba como un pasatiempo en los colegios, ya que era una alternativa barata y que se podía practicar durante todo el año. En los 80 empezaron a desarrollarse las primeras reglas y pasó de ser un juego para el recreo a ser un deporte formal. Después de unos años, varios países formaron sus federaciones y en 1986 se formó la Federación Internacional de Floorball.




Según las reglas internacionales, el terreno puede ser de 36-44 m de largo por 18-22 m de ancho. En los partidos de niños de corta edad se pueden usar terrenos más pequeños. El terreno tiene que ser llano y estar rodeado por una valla de medio metro de altura.




Dentro del terreno hay dos porterías , situadas en cada extremo del campo, cuyas medidas son 160 cm de ancho, 115 cm de altura y 65 cm de profundidad. El área de gol es de 4 m de ancho por 5 m de largo, dentro de la cual, y ante la portería, se encuentra el área del portero de 1 m por 2,5 m donde sólo puede estar este.Los palos o sticks son de plástico duro, resistente, y el palo no sobrepasa los 102 cm (+la pala) y no tiene un largo mínimo (los niños juegan con sticks muy cortos). El stick suele tener un peso de 100-150 g. Todos los jugadores tienen uno, excepto el portero, que tiene que llevar obligatoriamente un casco protector.






Se juega con 5 jugadores de campo y un portero en cada equipo. Los jugadores de campo jugarán con un palo y el portero sin él. El portero puede tocar la bola con cualquier parte del cuerpo dentro de la zona de gol (4m*5m), y también fuera de la misma si al menos alguna parte del portero se mantiene dentro de la zona (p.ej. la punta del zapato). El portero también puede salir de la zona de gol pero entonces no podrá tocar la pelota con sus manos. Se inicia el partido tocando la bola en medio del campo, tratando de conseguir el control de la pelota a su equipo. Se puede sustituir jugadores en cualquier momento y tiempo real. Lo normal es cambiar jugadores cada 30-90 segundos, ya que se cansa rápidamente porque el juego es uno de los más rápidos del mundo.El tiempo de juego es de:

  • 3 periodos de 20 min con 10 min de descanso entre cada periodo.
  • En categorías menores/juveniles, p.ej. 3 periodos de 15 min cada uno

En esta sesión todos tuvimos la oportunidad de ponernos en la piel de un jugador de Floorball, esta vez incluso hasta ¡nuestro profesor! 











Llevando a cabo lo aprendido!

Ayer en nuestra clase de planificación un compañero realizó la exposición de su trabajo ¿y cuál era? ¡UNA CARRERA DE ORIENTACIÓN! Se llevo a cabo por los alrededor del pabellón de la universidad y  la verdad es que todos los alumnos nos divertimos mucho y la verdad que seguro que a nuestro profesor le alegra mucho que se lleve a cabo los deportes que nos recuerda que hay y que también son muy importantes😏😃






Foto: alumnos que ganaron la carrera de orientación.

lunes, 28 de noviembre de 2016

I Carrera de Orientación "Martos cuna del olivar"

Hace unas semanas hablamos de la orientación y de la carrera que se realizo en Jaén. Pues bien, ahora tenemos la oportunidad de volver a vivir esa experiencia en Martos. La prueba será el día 4 de diciembre.

INSCRIPCIÓN:Se realizará en el Pabellón de la Juventud de Martos o a través del correo electrónico: deportes@martos.es

El plazo de inscripción finalizará el miércoles 30 de noviembre a las 13:00 horas. Los participantes que tengan formalizada su inscripción en el 7º Circuito Provincial de Orientación 2016/17 no deberán realizar inscripción en esta prueba.HORARIO9:00 horas.- Llegada de participantes.
10:00 horas.- Comienzo de la prueba.14:00 horas.- Finalización de la prueba y entrega de trofeos.



Categorías e información :



A continuación os dejamos el link con la inscripción:



¡ANÍMATE A VIVIR UNA NUEVA EXPERIENCIA!



domingo, 27 de noviembre de 2016

Si puedes leer esto, ¡agradécelo a un maestro!

Hoy, 27 de Noviembre, es el día del maestro, una festividad en la que se conmemora a las personas que hacen de la enseñanza su trabajo habitual, como maestros y profesores. Por que gracias a la docencia existen ingenieros, abogados, médicos , etc, y nosotros también nos merecemos un día en el que se reconozca nuestro trabajo.
Para los curiosos que quieran saber un poco más, lafecha fue elegida para celebrar al patrón de los profesores, San José de Calasanz, sacerdote, pedagogo y precursor de la educación moderna a través de la primera escuela cristiana popular y gratuita en Europa. Las escuelas Pías, que fundó en el siglo XVII, se encuentran repartidas hoy por todo el mundo.





Para todos los docentes feliz día, y recordar que un maestro no es solo aquel que se prepara academicamente para enseñar en el aula, es aquel que enseña de tal manera que marca la vida de sus alumnos. Un maestro es aquel que lo primero que enseña es a amar la profesión, tener ética, pasión por desarrollarse y vivir la vida. El trabajo de un maestro no consiste en enseñar todo lo aprendible, consiste más en como producir en el alumno amor y estima por el conocimiento.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

El goalball

En la sesión de juegos y deportes de ayer, vino a visitarnos Fran Antolín, consejero territorial por Jaén de la ONCE.
Como ya sabemos y Fran nos lo recordó la Organización Nacional de Ciegos Españoles, La ONCE , es una corporación de derecho público de carácter social sin ánimo de lucro , que tiene el propósito fundamental de mejorar la calidad de vida de los ciegos, deficientes visuales y discapacitados de toda España. Fran también nos contó un poco de la historia de esta organización. Se puso en marcha en 1938, en el Congreso de la Asociación Española para el Progreso de las Ciencias celebrado en Santander , Gutiérrez de Tovar expuso una ponencia en defensa  de la creación de una organización nacional de ciegos, destinada a la integración social de los invidentes.


Desde 1982 el máximo órgano de gobierno de la ONCE es el Consejo General. Su composición, al igual que la de los 17 consejos territoriales (uno por cada comunidad autónoma) la eligen por sufragio los afiliados de la organización, cada cuatro años. La Dirección General es el órgano encargado de la gestión y ejecución de los acuerdos del Consejo General.Por otro lado Fran nos contó que existe tres tipos de ciegos:-B1 : Son aquellos que tienen una discapacidad mayor y son las personas que tienen un resto visual bajo el 10%. Necesitan mucha atención y servicios continuados, pero estables, y su grado de visibilidad y reconocimiento social es muy grande.-B2 : Son aquellos que tienen baja visión, es decir que tienen un resto visual inferior al 50% pero superior al 10%.  Requieren de menos servicios, pero muy variables y no cuentan con un buen nivel ni de visibilidad ni de reconocimiento sociales, lo cual los hace sufrir graves dificultades.
-B3 : Son aquellos que tienen un resto visual superior al 50%.  Sufre molestias a causa de su leve discapacidad, pero no ve entorpecida su vida habitual y, a menudo, no son conscientes de la misma, aunque una adecuada atención puede mejorar su autonomía y mejorar su calidad de vida.


También vimos como hay muchos tipos de juegos que son adaptados para ciegos, como el fútbol sala, natación, etc. Pero en esta sesión nos centramos en un deporte que NO ES UNA ADAPTACIÓN , si no que es un deporte creado para los ciegos: El Goalball.






El goalball es un deporte creado como terapia para rehabilitar a los soldados heridos de la II Guerra Mundial. Lo practican deportistas ciegos o deficientes visuales que utilizan un balón sonoro y se ha convertido en uno de los deportes de equipo más emocionantes dentro del programa paralímpico. 






Trata de enfrentar a dos equipos formados cada equipo por 5 jugadores, tres en el campo y dos en el banquillo.  El campo de juego de este deporte está marcado con unas líneas táctiles ( en nuestro caso Fran utilizó cuerda y cinta por encima de ella).Hay una portería de 9 metros de largo por 1,3 de alto, en la que los miembros del equipo contrario deben meter el balón tras lanzarlo rodando por la pista. De largo el campo tiene 18 metros, que se divide en 3 metros de zona de defensa para cada equipo, otros tres metros de zona de ataque para cada equipo y 6 metros de zona de movimiento del balón.




 Todos los deportistas pueden tirar y también todos deben defender sus porterías con el cuerpo.Para permitir que practiquen este deporte personas con diferentes grados de discapacidad visual, los jugadores deben llevar un antifaz que les cubra por completo los ojos. Además, el pabellón debe permanecer en silencio durante todo el partido, para permitir que ambos equipos puedan escuchar el balón sonoro. 






Como dato interesante decir que la primera vez que se disputó un partido de goalball en unos juegos paraolímpicos , fue en Toronto en 1976.

En el ámbito educativo, podemos practicar este  tipo de deporte con cualquier tipo de alumnado ya que sirve para que nuestros alumnos conozcan deportes diferentes, pero lo más importante que sean capaces de ponerse en la piel de otros compañeros que tienen deficiencias. Es muy sencillo porque el campo se puede montar como hemos dicho anteriormente con una simple cuerda y cinta , y con colocarle un antifaz ¡ya están listos para jugar!

Os dejamos algunas fotos de nuestra sesión de ayer de goalball:












Esperamos que os haya gustado este post y sobre todo muchas gracias a Fran por hacernos conocer este deporte y permitirnos ponernos en la piel de las personas con deficiencia visual.